“Ở bậc tiểu học và trung học, tất cả các khóa học của các em đều chỉ là lý thuyết.”

Đến giờ học môn bắt buộc, ‘Phép Thuật Phòng Thủ.’

“Trong buổi huấn luyện Dungeon trước, nhiều học sinh đã không thể sử dụng phép thuật của mình một cách hiệu quả. Điều đó hoàn toàn bình thường. Bởi vì việc học phép thuật thực sự bắt đầu từ tuổi mười bảy, ở cấp ba.”

Những học sinh ở lớp A-S thì rất mạnh, nhưng những học sinh ở các lớp F-D có thể săn quái vật một cách thành thạo có thể đếm trên đầu ngón tay.

“Tuy nhiên, từ hôm nay, chúng ta sẽ có thời gian để thực hành phép thuật đúng cách và áp dụng nó.”

Khi nghe thấy lời của giáo sư Berayon, ánh mắt của một số học sinh sáng lên.

Ở bậc tiểu học và trung học, việc sử dụng phép thuật rất hạn chế, và chắc chắn việc chỉ học lý thuyết về hầm ngục và phép thuật là rất mệt mỏi.

Tuy nhiên, từ tuổi mười bảy, họ thực hành phép thuật và xua đi căng thẳng, và rồi có những người thể hiện tài năng độc đáo của mình.

*‘Bạn cũng phải có khả năng sử dụng phép thuật…’*

Tôi thầm than vãn.

Trước hết, tôi tham gia lớp học này vì nó là một khóa học bắt buộc, nhưng thành thật mà nói, nó gần như là một sự lãng phí thời gian.

Khóa học này có sẵn mọi lúc. Có học sinh từ lớp F đến lớp S vì đây là lớp học di động mà bạn có thể tham gia nghe giảng. Trước khi bắt đầu, Berayon đã phân loại học sinh thành “nổi bật” và “không nổi bật.”

*‘Bạn đã làm rất tốt khi sắp xếp mọi người theo cấp bậc.’*

Ngay cả những học sinh từ các lớp thấp cũng có khả năng học tập, nhưng rõ ràng sẽ tốt hơn cho hình ảnh của ông ta nếu ông ta tập trung chủ yếu vào các học sinh của lớp B-S, những người có tiềm năng vươn xa hơn trong xã hội.

“Hãy cùng nâng gậy của chúng ta lên.”

Khi các học sinh chỉ gậy của họ lên không trung, giáo sư Berayon giải thích.

“Ngày xưa, phép thuật còn là điều tưởng tượng. Vào những ngày khi phòng thủ được quyết định bởi ý chí của bản thân, các pháp sư bảo vệ mình khỏi các cuộc tấn công của kẻ thù chỉ bằng cách phát ra mana mà không có sự chính xác.”

Berayon nhẹ nhàng lắc gậy của mình.

“Nhưng không còn như vậy nữa.”

Một vòng tròn phép thuật màu xanh lơ hiện ra trước mặt ông. Vòng tròn phức tạp của giáo sư chuyên về phép thuật phòng thủ.

“Magic Shield giống như một cái khiên bằng sắt rách. Có thể gia tăng sức mạnh bằng cách thêm các ký tự rune liên quan đến phòng thủ như mạnh mẽ, cứng cáp, bền bỉ và chắc chắn.”

Việc tính toán và tụng những công thức phép thuật vững chắc trong thời gian ngắn là chìa khóa để phòng thủ.

“Vậy thì, hãy cùng làm thử nào.”

“Magic Shield!”

Với câu chú của các học sinh, ánh sáng xanh lóe lên từ mọi hướng. Một số học sinh tạo ra Magic Shield bị biến dạng, và một số học sinh tạo ra Magic Shield với khả năng phòng thủ kém do thiếu một số công thức, nhưng có những người đã tạo ra Magic Shield hoàn hảo.

Họ có thể đã được giáo dục sớm trong gia đình hoặc là những học sinh có năng khiếu.

“Ừm! Kowazen, mặc dù đây là lớp học đầu tiên của cậu, nhưng khiên của cậu gần như hoàn hảo. Tốt lắm. Lesrian, cậu cũng làm tốt đấy.”

“Haha, cảm ơn.”

“Cảm ơn.”

Berayon nhìn các học sinh từ các gia đình quý tộc và khen ngợi họ rất nhiều. Dù khiên phép thuật của họ không thực sự xuất sắc.

Tìm một người hỗ trợ đáng tin cậy trong xã hội phép thuật khó như tìm một ngôi sao trên bầu trời đêm, và vì Berayon là một người bình dân, ông cần phải được nhớ đến bởi các học sinh quý tộc.

*‘Không thể tin nổi giáo sư này vẫn ở Stella.’*

*‘Ôi, tôi thật sự ghét những kẻ nịnh bợ.’*

*Tôi sẽ chọn lớp phòng thủ của giáo sư khác.’*

Mức độ tham nhũng này thực ra là rất phổ biến trong xã hội phép thuật, nên các học sinh chỉ có thể lén lút lẩm bẩm mà không làm gì được.

*‘Lớp học này chắc chắn có nhiều học sinh giỏi.’*

Berayon đang đi từ từ, quan sát tình hình của các học sinh, thì nghe thấy tiếng cười khúc khích phía sau mình.

Ông định chỉ trích nhưng dừng lại khi nhận ra mục tiêu là ‘băng nhóm của Yuslek.’

Berayon là một giảng viên chứ không phải giáo sư. Một Giảng viên Phòng Thủ. Ông cần các mối quan hệ cá nhân để giữ liên kết với Học viện Stella, và một trong những mối liên hệ đó là gia đình của một học sinh tên là ‘Morso Dorden’ trong băng nhóm Yuslek.

Một số người trong số họ được tài trợ bởi gia đình Dorden, và vì họ thuộc Đế quốc Scalven, ông không thể chỉ trích họ. Vì vậy, Berayon tiếp cận họ và nở một nụ cười thật ngọt ngào.

“Các cậu, có chuyện gì vậy?”

“Ôi, giáo sư. Nhìn học sinh ở kia kìa.”

“Haha, sao cậu không làm gì cả?”

“Chẳng phải cậu nên phạt cậu ta ít nhất sao?”

“Gì cơ?”

Khi Berayon quay lại nhìn sự chế nhạo của Yuslek và Morso, ông thấy một học sinh tên là Baek Yu-Seol đứng im không làm gì.

Vâng, đó không may là tôi.

*‘Anh ta là học sinh của lớp S sao?’*

Tôi đã nổi tiếng giữa các giáo sư. Là một người bình dân lên lớp S, tôi có thành tích xuất sắc khi xếp thứ 5 trong Huấn luyện Dungeon, với một cây đũa phép trung cấp, và trên hết, tôi nổi bật với việc rao giảng ‘Những Kỵ Sĩ’ của thời kỳ cũ.

Tôi đã thu hút sự chú ý từ thế giới phép thuật, nhưng Berayon không thích điều đó lắm.

*‘Những Kỵ Sĩ chỉ là… Anh ta chỉ muốn nổi bật hơn mà thôi.’*

Sẽ có những người không công nhận niềm tin của tôi, cũng như có những người công nhận. Thật không may, số lượng người từ chối niềm tin của tôi nhiều hơn rất nhiều.

Họ từ chối chấp nhận khái niệm sử dụng kiếm trong một thế giới mà mọi thứ đã được tiêu chuẩn hóa bằng phép thuật.

*‘Hiệu trưởng dường như muốn để học sinh đó yên, nhưng…’*

Nhưng, ông ấy không nói gì về các giáo sư?

*‘Dù sao thì, đặc điểm của học sinh đó là kỹ năng phép thuật Tốc Biến. Có phải anh ta đã nói rằng không sử dụng phép thuật nào khác ngoài kỹ năng đó?’*

Berayon, khi đột ngột nảy ra một ý tưởng hay, hơi nhếch mép và tiếp cận tôi.

“Baek Yu-Seol. Tại sao cậu không làm gì cả?”

“Ờ…”

Tôi suy nghĩ một chút về câu trả lời.

Nếu tôi nói tôi không thể làm được, tôi sẽ bị phạt điểm vì từ bỏ mà không thử.

Hơn nữa, giáo sư Berayon nổi tiếng với những việc làm sai trái trong năm đầu tiên, vì vậy một khi bị bắt, tôi sẽ bị ông ấy bắt nạt suốt cả năm học.

Tôi nhớ Edna là hiện thân của công lý. Nếu tôi chờ đợi đến khi đó, tôi sẽ chết vì tức giận. Tốt hơn là tôi tự làm việc của mình.

“Tôi đang học các kỹ thuật phòng thủ khác, vì vậy tôi không cần học phép thuật cơ bản.”

Nhìn qua, có vẻ như đó là một câu trả lời vô lý, nhưng thực tế, việc từ chối giáo dục cơ bản là khá phổ biến.

Trong một số trường hợp, học sinh học những kỹ năng phép thuật thừa kế từ tổ tiên của họ. Những kỹ năng này vượt trội hơn nhiều so với phép thuật học ở học viện, cho phép họ từ chối phép thuật của giáo sư.

Hong Bi-Yeon Adolevit, người đứng thứ năm, là một ví dụ về người không học phép thuật thuộc tính nổi tiếng ở học viện vì cô ấy đang nghiên cứu phép thuật dòng máu huyền thoại của thế giới lửa.

“Ồ, vậy sao? Là kỹ năng phòng thủ của riêng cậu. Tôi rất tò mò.”

Tuy nhiên, câu chuyện chỉ áp dụng cho học sinh từ các gia đình nổi tiếng.

Điều gì sẽ xảy ra với quyền giảng dạy nếu tất cả học sinh từ chối lớp học của giáo sư dưới lý do

 tương tự?

“Hãy để tôi xem kỹ thuật của cậu.”

Berayon cười nhếch mép và chỉ tay vào tôi.

“Hãy thực hành đi. Tự làm đi. Chắc chắn sẽ có lợi hơn cho việc cải thiện kỹ thuật của cậu.”

Tôi quyết định thể hiện phép thuật của mình trước sự chú ý của các học sinh.

Tôi đã học những phép thuật cơ bản từ khi còn nhỏ, vì vậy không có lý do gì tôi không thể sử dụng phép thuật phòng thủ.

“Học sinh cũ của tôi thật tuyệt vời.”

Tôi châm chọc và bắt đầu sử dụng phép thuật phòng thủ.

“Magic Shield!”

Tôi tạo ra một khiên phép thuật màu xanh lơ, không lớn nhưng rất mạnh mẽ, ngay lập tức.

Một số học sinh, nhìn thấy kết quả nhanh chóng, cảm thấy nghi ngờ vì họ không thể tạo ra khiên như thế.

Nhưng việc học phép thuật phòng thủ ở tuổi mười bảy không phải là chuyện nhỏ, và những học sinh xuất sắc trong phép thuật phòng thủ và tấn công đều có thể tạo ra nhiều khiên.

Tôi đã sử dụng phép thuật trong khi quan sát bên cạnh.

“Nếu cậu có thể tạo ra Magic Shield tốt như vậy, thì tại sao không tham gia vào lớp học?”

Berayon hỏi với giọng điệu buồn cười.

Tôi không cần phải tham gia lớp học. Nhưng nếu không tham gia, chắc chắn tôi sẽ gặp rắc rối.

“Không tham gia lớp học? Cậu không thể học được nhiều từ các lớp học cơ bản này. Thay vào đó, cậu nên nghiên cứu và áp dụng kỹ thuật của mình tốt hơn.”

Tôi không phản đối.

“Chúng ta sẽ sớm gặp lại. Mong rằng chúng ta sẽ có nhiều cơ hội để làm việc cùng nhau.”

Tôi cúi đầu và đáp lại.

“Vâng, giáo sư.”

Câu trả lời của tôi cho thấy tôi vẫn còn nhiệt huyết. Nhưng từ giờ, tôi sẽ chăm sóc bản thân và theo dõi cẩn thận tình hình.